| Ֆայլի տեսակ | APK |
|---|---|
| Տարբերակ | 1.0 |
| Հրատարակիչ | FabGiver Apps |
| Թողարկման ամսաթիվ | 24 փտվ, 2020 թ. |
| Ավելացման ամսաթիվը | 24 փտվ, 2020 թ. |
| OS պահանջները | Android |
| Պահանջներ | Requires Android 4.1 and up |
| Ընդհանուր ներբեռնումներ | 0 |
| Գինը | Free |
Նկարագրություն
«Դասարանի կառավարումը վերաբերում է հմտությունների և տեխնիկայի լայն բազմազանությանը, որոնք ուսուցիչները օգտագործում են՝ ուսանողներին դասի ընթացքում կազմակերպված, կարգուկանոն, կենտրոնացված, ուշադիր, առաջադրանքների վրա և ակադեմիական արդյունավետություն պահելու համար: Երբ դասարանի կառավարման ռազմավարությունները արդյունավետ են իրականացվում, ուսուցիչները նվազագույնի են հասցնում այն վարքագիծը, որը խանգարում են ուսուցմանը ինչպես առանձին ուսանողների, այնպես էլ ուսանողների խմբերի համար՝ միաժամանակ առավելագույնի հասցնելով ուսուցումը հեշտացնող կամ ուժեղացնող վարքագիծը: Ընդհանրապես, արդյունավետ ուսուցիչները հակված են դրսևորել դասարանի կառավարման ուժեղ հմտություններ, մինչդեռ անփորձ կամ պակաս արդյունավետ ուսուցչի հատկանիշը անկարգ դասասենյակն է: ուսանողների հետ, ովքեր չեն աշխատում կամ ուշադրություն չեն դարձնում:
Թեև դասասենյակի արդյունավետ կառավարման սահմանափակ կամ ավելի ավանդական մեկնաբանությունը կարող է հիմնականում կենտրոնանալ համապատասխանության կանոնների և ռազմավարությունների վրա, որոնք ուսուցիչները կարող են օգտագործել՝ համոզվելու համար, որ ուսանողները նստած են իրենց տեղերում, հետևում են հրահանգներին, ուշադիր լսում և այլն: Դասասենյակի կառավարման ավելի ընդգրկուն կամ թարմացված տեսակետը տարածվում է: այն ամենին, ինչ ուսուցիչները կարող են անել ուսանողների ուսուցումը հեշտացնելու կամ բարելավելու համար, որը կներառի այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են վարքագիծը (դրական վերաբերմունք, ուրախ դեմքի արտահայտություններ, խրախուսող արտահայտություններ, հարգալից և արդար վերաբերմունք ուսանողների նկատմամբ և այլն), միջավայր (օրինակ՝ Ողջույն, լավ լուսավորված դասարան, լցված ինտելեկտուալ խթանող ուսումնական նյութերով, որոնք կազմակերպված են հատուկ ուսումնական գործունեությանն աջակցելու համար), ակնկալիքներ (աշխատանքի որակը, որը ուսուցիչներն ակնկալում են ուսանողներից, ձևերը, որոնցով ուսուցիչներն ակնկալում են, որ ուսանողները վարվեն այլ ուսանողների հետ, ուսուցիչների համաձայնությունները պատրաստել ուսանողների հետ), նյութեր (տեքստերի տեսակները, սարքավորումները և այլ լ վաստակել ռեսուրսներ, որոնք օգտագործում են ուսուցիչները), կամ գործողություններ (ուսուցման փորձառությունների տեսակները, որոնք ուսուցիչները նախագծում են ուսանողների հետաքրքրությունները, կրքերը և ինտելեկտուալ հետաքրքրասիրությունը ներգրավելու համար): Հաշվի առնելով, որ վատ ձևավորված դասերը, անհետաքրքիր ուսումնական նյութերը կամ անհասկանալի ակնկալիքները, օրինակ, կարող են նպաստել աշակերտի անհետաքրքրության, աճող վարքային խնդիրների կամ անկարգապահ և անկազմակերպ դասերի առաջացմանը, դասարանի կառավարումը չի կարող հեշտությամբ տարանջատվել ուսուցիչների ընդունած բոլոր որոշումներից: Դասարանի կառավարման այս ավելի ընդգրկուն տեսակետում լավ ուսուցումը և դասարանի լավ կառավարումը որոշ չափով դառնում են անտարբերելի»:
