| Տարբերակ | 1.1 |
|---|---|
| Հրատարակիչ | Teacher Learning Network |
| Թողարկման ամսաթիվ | 21 մրտ, 2016 թ. |
| Ավելացման ամսաթիվը | 21 մրտ, 2016 թ. |
| OS պահանջները | iOS |
| Պահանջներ | Compatible with: ipad2wifi, ipad23g, ipadthirdgen, ipadthirdgen4g, ipadfourthgen, ipadfourthgen4g, ipadmini, ipadmini4g |
| Ընդհանուր ներբեռնումներ | 0 |
| Գինը | $2.99 |
Նկարագրություն
Գործընկերների դիտարկումը ապացուցված ռազմավարություն է՝ որպես ուսուցիչ ձեր արդյունավետությունը բարձրացնելու համար: Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ կենտրոնացված, կոնկրետ, տվյալների հարուստ արձագանքը և կոլեգիալ զրույցները գործնականում իրական բարելավման են հանգեցնում: Այս փաթեթի յուրաքանչյուր հավելված նախատեսված է ուսուցիչներին իրենց պրակտիկայի մեկ տարրի վերաբերյալ կարծիք հայտնելու համար: Ուսանողներին հարց տալուց հետո գործընկերոջը հրավիրելով հետևելու ձեր սպասման ժամանակի օգտագործմանը, դուք լավագույնս կկարողանաք ապահովել, որ ուսանողները կարողանան խոհեմ պատասխան տալ: Սպասելու ժամանակ. Կարկանդակ գրաֆիկ Ինչ է չափում այս հավելվածը: Հարց տալուց հետո ուսանողի պատասխանի համար երեք վայրկյան և գրանցված բոլոր հարցերի սպասման միջին ժամանակը: Այս հավելվածը չի չափում դադարի ժամանակը, որը տեսանյութում նշված է որպես սպասման ժամանակի լրացուցիչ հմտություն: Ինչու է դա կարևոր, Ռոուի հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ 3 վայրկյանից ավելի սպասման ժամանակը մեծացնում է քննարկումներին մասնակցող ուսանողների թիվը, բարձրացնում է պատասխանների որակը և սահմանները պատասխաններ չգիտեն: Տեսեք ավելին տեսանյութում: Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք այս հավելվածն արդյունավետ օգտագործելու համար: Տվյալների հավաքագրումը հիմնված է դիտորդի կողմից արագ գրանցման վրա: Առաջին կոճակը պետք է սեղմել, երբ ուսուցիչ գործընկերը լրացնում է հարցը: Այնուհետև կհայտնվի նոր կոճակ: Սա պետք է օգտագործվի, երբ ձեր գործընկերը նորից գործի, օրինակ. ընդունում է աշակերտի պատասխանը, վերաշարադրում կամ փոփոխում է հարցը, խնդրում է մեկ այլ ուսանողի պատասխանել բանավոր կամ ոչ խոսքային ժեստով: Ի՞նչ են ցույց տալիս տվյալները Երբ ճշգրիտ գրանցված տվյալները ցույց կտան, թե դասաժամի որ մասնաբաժինը ուսուցիչը սպասել է 3 վայրկյանից ավելի կամ պակաս, որպեսզի ուսանողները պատասխանեն, ինչպես նաև կհաշվարկեն բոլոր գրանցված հարցերի միջին սպասման ժամանակը: Երեք վայրկյանը կարող է շատ երկար թվալ: Ինչպե՞ս կարող են տվյալներն օգտագործվել ուսուցիչների ուսուցման մեջ: Ուսուցչի և դիտորդի միջև քննարկումը պետք է արագ անցնի գրանցված սպասման ժամանակից դեպի աշակերտի պատասխանների (և սովորելու) ազդեցությունը` քիչ թե շատ ժամանակ սպասելը: Այն նաև պետք է տեղափոխվի այլ տեխնիկա՝ երկարաձգելու սպասման ժամանակը, ինչպիսիք են Stop n Prop, 90 վայրկյան հետհաշվարկ կամ Շատ ձեռքեր վեր (Pearsall 2012):
